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寶寶不去幼兒園怎么辦呢，馬上就要過(guò)半的暑假是不是讓許多家長(zhǎng)都很驚慌呢，9月份就有許多小朋友要開(kāi)始上幼兒園了，今天就來(lái)跟大家介紹一下，寶寶不去幼兒園哭鬧怎么勸導(dǎo)。下面請(qǐng)看詳細(xì)介紹

寶寶不去幼兒園哭鬧怎么勸導(dǎo)

小孩子最喜歡爸爸媽媽?zhuān)宰匀粫?huì)想要一直和爸爸媽媽在一起。去上幼兒園等于要離開(kāi)熟悉的家，進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境，被陌生人所包圍。試想一下，即使是把我們成年人放到陌生的環(huán)境里，我們也會(huì)覺(jué)得不安，想要逃避，孩子也同樣如此。

此外，去上幼兒園還等于要離開(kāi)父母，對(duì)于年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)，很難理解為什么自己要和爸爸媽媽分開(kāi)，甚至?xí)?dān)心再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了，所以會(huì)覺(jué)得非常不安。

因此爸爸媽媽一定要換個(gè)角度看待這個(gè)問(wèn)題。對(duì)每一個(gè)健康的孩子來(lái)說(shuō)，最初去上幼兒園會(huì)感到不安、因此而哭鬧是非常正常的現(xiàn)象，這恰恰是他和爸爸媽媽關(guān)系良好的明證。

所以如果一個(gè)寶寶在初入園的階段就對(duì)上幼兒園沒(méi)有表現(xiàn)任何抵觸的話(huà)，反而值得父母的關(guān)注。

寶寶不去幼兒園怎么辦？寶寶不去幼兒園哭鬧怎么勸導(dǎo)？

通常情況下，這是因?yàn)楦改敢恢睆?qiáng)力向孩子灌輸“必須要去幼兒園”“你必須要乖乖的”的觀念，孩子才會(huì)勉強(qiáng)地表現(xiàn)得愿意去幼兒園。此時(shí)，孩子的內(nèi)心中對(duì)去陌生的幼兒園感到不安，卻又不能表現(xiàn)出來(lái)，其結(jié)果，就會(huì)造成很大的壓力。這些壓力會(huì)用其他形式表現(xiàn)出來(lái)，比方說(shuō)，有些孩子雖然嘴上說(shuō)想去幼兒園，但卻常常在早上要出門(mén)時(shí)突然肚子痛，這并不是孩子在裝病，而是他們壓力的體現(xiàn)。如果孩子常常出現(xiàn)這些狀況，家長(zhǎng)就一定要注意反省了。

當(dāng)孩子說(shuō)“不想去幼兒園”時(shí)，他們是真的不想去，因?yàn)樗麄儗?duì)陌生的環(huán)境和離開(kāi)父母非常不安。當(dāng)孩子那樣說(shuō)的時(shí)候，很多無(wú)可奈何的父母會(huì)用“你怎么能不想去幼兒園呢”“幼兒園多有意思啊，爸爸都特別想去幼兒園”等等來(lái)回應(yīng)孩子。其實(shí)，這就犯了否認(rèn)孩子真實(shí)感受的錯(cuò)誤。

當(dāng)孩子抵觸上幼兒園時(shí)，首先要理解、承認(rèn)孩子的感受，“是啊，你不想去幼兒園啊，我知道，你會(huì)想媽媽啊?！比缓笤僬f(shuō)一些能讓孩子安心的話(huà)：“媽媽也一樣會(huì)想你的，到○○點(diǎn)媽媽就來(lái)接你，你又可以和媽媽在一起了?！边@樣做才能讓孩子逐漸放心。

小孩子都是最敏感、最會(huì)察顏觀色的生物，爸爸媽媽的所思所想，即使沒(méi)有通過(guò)語(yǔ)言直接表達(dá)出來(lái)，孩子也往往能感受到他們的情緒。

在孩子上幼兒園這件事上，您是不是有過(guò)太多焦慮和不安呢?“幼兒園老師會(huì)不會(huì)對(duì)孩子不好啊”“我的孩子能不能好好地自己吃飯啊”，這些焦慮和不安都會(huì)傳達(dá)給孩子，讓孩子覺(jué)得上幼兒園是件很可怕的事，所以自然會(huì)產(chǎn)生抵觸了。

很多孩子在初上幼兒園時(shí)都不“完美”，有的孩子不會(huì)自己上廁所，有的孩子不會(huì)自己系扣子、穿鞋子，有的孩子不會(huì)自己吃飯。因?yàn)閾?dān)心孩子在幼兒園里要吃苦頭，媽媽們常常急于讓孩子學(xué)會(huì)這些技能。

各位媽媽們自己一定有真切體會(huì)，過(guò)于焦慮不安時(shí)，學(xué)習(xí)也通常會(huì)失敗;要想學(xué)好一件事，首先要有自信?？墒?，和孩子說(shuō)“你不會(huì)吃飯到了幼兒園可不行”“你還是上不好廁所，到了幼兒園可怎么辦呢”，這些話(huà)可沒(méi)法幫助孩子建立起信心，反而會(huì)給孩子“幼兒園很可怕、我去不了幼兒園、我做不到”的印象。

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要想建立孩子的自信，就不要從未來(lái)的角度尋找孩子的不足，而是要把孩子和過(guò)去的他自己進(jìn)行比較，找到孩子的進(jìn)步，對(duì)他說(shuō)：“你今天吃飯這么棒，去了幼兒園也一定沒(méi)問(wèn)題的。”

爸爸媽媽們常常在無(wú)意之中拿“去幼兒園”當(dāng)了懲罰的手段，比方說(shuō)：“你現(xiàn)在這么不聽(tīng)話(huà)，等明天去了幼兒園讓老師好好管管你”“你現(xiàn)在折騰吧，看去了幼兒園你怎么辦”“再不聽(tīng)話(huà)，明天就送你去幼兒園”。這樣，相當(dāng)于把幼兒園放在了孩子的對(duì)立面，讓幼兒園成為了孩子的敵人，潛臺(tái)詞就是在告訴孩子：“去幼兒園是一件不好的事”。這么一來(lái)，孩子當(dāng)然就會(huì)對(duì)上幼兒園產(chǎn)生抵觸了。

相應(yīng)地，能不能把“不去幼兒園”當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)呢?“你今天表現(xiàn)不錯(cuò)，明天同意你不去幼兒園了”，這樣，實(shí)際上和把“去幼兒園”當(dāng)作懲罰一樣，都把幼兒園放在了孩子的對(duì)立面。可是事實(shí)上孩子不去幼兒園確實(shí)會(huì)很開(kāi)心，那到底該怎么和孩子說(shuō)呢?這種時(shí)候要換一種表達(dá)方式，可以和孩子說(shuō)“你今天表現(xiàn)真棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)，明天一整天你都可以和媽媽一起待在家里”，這樣，焦點(diǎn)就從“去不去幼兒園”，轉(zhuǎn)移到了“能不能和媽媽在一起”上，不會(huì)造成對(duì)幼兒園的負(fù)面印象。

寶寶不去幼兒園怎么辦

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)法。在孩子小的時(shí)候就多帶孩子進(jìn)入集體的環(huán)境，讓孩子能夠一下子見(jiàn)到很多成人和同齡人，讓他熟悉集體的概念。但是最重要的是不論各種情況下鼓勵(lì)孩子與人接觸，不要有“我的孩子吃虧了怎么辦?”的心理。咕咚2歲左右上過(guò)半年的早教，我對(duì)于早教能夠給孩子帶來(lái)的開(kāi)發(fā)沒(méi)有期望，只是我們當(dāng)時(shí)的小區(qū)是個(gè)老城區(qū)，同齡孩子基本沒(méi)有，全是老爺爺老奶奶，我只希望在早教中心讓他看到更多的同齡人，讓他感受很多人一起做某事的班級(jí)概念。

2.心理建設(shè)。其實(shí)目前的孩子絕大多數(shù)是缺乏玩伴的，能夠跟玩伴一起是一件快樂(lè)的事情。家長(zhǎng)一定要在孩子入園一年至半年時(shí)就會(huì)時(shí)不時(shí)描繪幼兒園有好多小朋友，可以一起做好多小游戲，真是太開(kāi)心了。讓孩子從心里對(duì)幼兒園的生活充滿(mǎn)向往。切記有的老人在孩子面前表現(xiàn)出悲觀的態(tài)度，“玩會(huì)吧，等上了幼兒園就該受管制了?！边@些話(huà)以及這種負(fù)面的情緒絕對(duì)不能在孩子面前表露。

3.圖書(shū)教育。有很多不錯(cuò)的繪本是描述幼兒園生活的，推薦法國(guó)的一本繪本叫《我愛(ài)幼兒園》，從孩子的視角描述了幼兒園的生活，書(shū)中完全沒(méi)有回避入園第一天的哭泣事情，從去幼兒園的路，到幼兒園的生活，幼兒園的學(xué)習(xí)，幼兒園里見(jiàn)到的各種老師，都有趣味的描述，看完這本書(shū)孩子就會(huì)知道原來(lái)幼兒園的生活是這樣的。人們恐懼的往往是未知的，等到他知道了，他就不會(huì)恐懼了。

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4.親子游戲。家長(zhǎng)可以在孩子入園之前多和孩子玩“幼兒園”的游戲，前提是媽媽要對(duì)幼兒園的一日生活流程非常了解。媽媽當(dāng)老師，孩子來(lái)幼兒園。“XXX，來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)洗手、漱口、放杯子?！薄耙@樣洗手，這樣漱口。”“現(xiàn)在是區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，你想玩什么?”“戶(hù)外時(shí)間到了，我們要去外面玩了。誰(shuí)想拍球?誰(shuí)想騎小車(chē)?”“該吃午飯了，今天的午飯是…”….孩子們一定會(huì)樂(lè)此不疲的玩這個(gè)游戲，等到了幼兒園，孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)這就是幼兒園，自然沒(méi)有恐懼和抗拒的心理。“幼兒園游戲”還可以在入園之后玩，一段時(shí)間后，孩子對(duì)于規(guī)律性的生活會(huì)比爸爸媽媽還清楚，這次就輪到孩子當(dāng)老師了，父母當(dāng)學(xué)生。咕咚的“幼兒園”游戲一直持續(xù)到了一個(gè)學(xué)期，搞得爸爸都快崩潰了，怎么每天都要玩這個(gè)游戲啊?!是的，這就是他們的每日生活，幼兒園就是一個(gè)游戲!

5.教師溝通。每個(gè)寶寶都是獨(dú)一無(wú)二的，家長(zhǎng)要以謙虛和積極的心態(tài)和老師溝通，將自己孩子的特性及時(shí)與老師溝通，是外向、慢熱、喜歡畫(huà)畫(huà)等等，讓老師及時(shí)知道，這樣老師就能及時(shí)針對(duì)孩子有溝通和有良好的互動(dòng)了。

常見(jiàn)的不肯去幼兒園的理由

1、幼兒園沒(méi)有在家自由

幼兒園雖然有很多小朋友，可以與小朋友一起做游戲、玩耍，但幼兒園終究沒(méi)有家里自由，小朋友要受到老師的約束，定時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺(jué)，不能像在家里一樣為所欲為，想干什么干什么。因此，即使每天放學(xué)時(shí)好好的，早上起床時(shí)，小朋友還是會(huì)對(duì)上幼兒園心生抗拒。

2、假日綜合癥

周末或長(zhǎng)假過(guò)后，小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末，家長(zhǎng)就會(huì)由著孩子晚睡晚起，帶孩子去做他喜歡的活動(dòng)，孩子在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂，這樣的生活與上學(xué)時(shí)的情景形成強(qiáng)烈對(duì)比，孩子自然不想被約束。

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3、生病后找到拒絕上幼兒園的理由

孩子一生病，家長(zhǎng)就會(huì)盡量讓孩子留在家里養(yǎng)病，孩子不僅可以不去幼兒園，還會(huì)得到全家人的悉心照料，有些心疼孩子的家長(zhǎng)還會(huì)放棄平時(shí)的原則，滿(mǎn)足孩子的一些無(wú)理要求。這樣一來(lái)，孩子病好后，就會(huì)想方設(shè)法找借口拒絕上幼兒園。

4、其他原因

孩子答應(yīng)其他小朋友的承諾沒(méi)有完成、在幼兒園被老師批評(píng)等原因也會(huì)成為孩子上幼兒園的借口。